日期：2016-08-23
近日，教育部等五部門聯合印發(fā)了《職業學(xué)校學(xué)生實習管理規定》，這(zhè)是實現職業教育培養目标、增強學(xué)生綜合能(néng)力的重要制度，也是全面(miàn)轉型升級高素質技術技能(néng)人才培養工作的重要舉措。
保證實習教學(xué)效果，破實習質量之困
近年來，部分職業學(xué)校在實習單位選擇、實習内容設計、實習過(guò)程管理及考核等方面(miàn)不夠規範，随意性較大，實習目标不明确、實習專業不對(duì)口、過(guò)程管理不嚴密、考核缺乏科學(xué)性等影響著(zhe)實習效果。《規定》要求，學(xué)校的校内教學(xué)與校外實習内容對(duì)接、全程指導、科學(xué)考核，保證實習教學(xué)效果，破解了實習教學(xué)效果質量的困難。
實習内容對(duì)接。《規定》將(jiāng)職業學(xué)校學(xué)生實習分成(chéng)認識實習、跟崗實習和頂崗實習三種(zhǒng)形式，充分遵循學(xué)生成(chéng)長(cháng)規律和職業素養形成(chéng)規律，也明确了不同場合、不同階段下的實習形式和内容。
實習全過(guò)程管理。《規定》要求職業學(xué)校和實習單位應當分别選派經(jīng)驗豐富、業務素質好(hǎo)、責任心強、安全防範意識高的實習指導教師和專門人員全程指導、共同管理學(xué)生實習，校企雙方對(duì)實習生進(jìn)行全程指導，可以有效保證實習實效。
實習考核科學(xué)化。《規定》第四章規定，學(xué)校要建立以育人爲目标的實習考核評價制度，將(jiāng)實習考核結果納入學(xué)籍檔案，對(duì)違反實習紀律學(xué)生的處理、實習材料的立卷歸檔等，充分發(fā)揮了實習在技術技能(néng)型人才培養方面(miàn)的作用。
維護學(xué)生合法權益，破權益安全保障之困
在一些地方，職業學(xué)校實習生工作條件不符合國(guó)家勞動保護标準、實習生淪爲廉價勞動力，實習報酬被随意拖延或克扣、超時(shí)工作、意外傷害難獲賠、無故被辭退或延長(cháng)試用期、沒(méi)有合同常受騙等現象常有發(fā)生，實習生基本權益時(shí)常受到損害。同時(shí)，學(xué)生實習安全問題更是讓家長(cháng)、學(xué)校、實習單位擔心。
《規定》對(duì)保障實習生權益和安全提出了明确要求，包括加強安全監督檢查、嚴格執行安全生産标準、開(kāi)展崗前安全培訓、建立實習強制保險制度、實習期間學(xué)生人身傷害的責任界定及賠償等，破解了安全和權益保障的困難。
強化多方協同管理，破制度執行之困
加快推進(jìn)教育現代化的戰略意義根植于日益激烈的國(guó)際競争。國(guó)際競争主要表現在科技、經(jīng)濟、軍事(shì)、人才和綜合國(guó)力競争方面(miàn)，而這(zhè)些競争集中到一點就(jiù)是教育競争。
長(cháng)期以來，有關職業學(xué)校學(xué)生實習工作也有明确的政策規定，但在實施過(guò)程中，各相關方會(huì)根據各自利益選擇不執行、選擇性執行等方式，導緻執行不力或變形。《規定》明确了權利、責任主體，做到責、權、利分明，破解了制度有效執行的困難。
職業學(xué)校學(xué)生實習至少涉及政府、學(xué)校、實習單位、學(xué)生及其家長(cháng)四個相關方。《規定》要求職業學(xué)校應當會(huì)同實習單位共同組織實施學(xué)生實習，協同制定學(xué)生實習工作具體管理辦法和安全管理規定、實習生安全及突發(fā)事(shì)件應急預案等制度性文件，并确立了違規責任追究機制。同時(shí)，《規定》特别指出，實習單位因接收學(xué)生實習所實際發(fā)生的與取得收入有關的、合理的支出，按現行稅收法律規定在計算應納稅所得額時(shí)扣除，將(jiāng)會(huì)有效激發(fā)實習單位參與學(xué)生實習管理的積極性。這(zhè)樣責、權、利分明，對(duì)《規定》的貫徹執行大有裨益。
職業學(xué)校實習生是一個龐大的群體，國(guó)家不斷完善制度設計，將(jiāng)對(duì)促進(jìn)保障實習生權益、提升實習環節教育培養效果産生重要作用，相信職業學(xué)校學(xué)生實習將(jiāng)更加規範、安全、有效，職業教育對(duì)國(guó)家、社會(huì)、企業和學(xué)生家庭的價值將(jiāng)更加凸顯。
(武漢職業技術學(xué)院 李洪渠)
